小学一年级体育教学案例

发布于:2021-09-22 19:29:23

小学一年级体育教学案例
一、指导思想: 在实施新《课程标准》发展素质教育的今天,体育课堂教学不再是传统 单调、枯燥的学*氛围,而是要通过教学让学生充分展示、体现自我。特别是对 小学低年级学生来说,通过唱游形式进行体育教学,达到教学目的,提高学*成 绩,激发学*兴趣,已逐步成为体育教师一种行之有效的教学手段。 二、案例介绍 ㈠ 学*内容: (1)游戏:模仿各种小动物 (2)单脚起跳、双脚落地 ㈡ 学*目标: 1、学生能在轻松愉悦的歌舞中做出基本跳跃的动作。 2、学生能应用所学的知识进行创新活动。 ㈢教学设计: 让每个学生通过唱中游、游中练感受到愉悦,在愉悦中初步掌握"单脚起跳 双脚落地"简单的动作方法, 同时在激活思维、 拓展能力过程中体验合作、 创新、 成功时的心情,从而有效地提高学生主动参与学*的兴趣。 ㈣ 片段介绍: 1、调动情绪,激发兴趣。 ⑴ 课堂常规(略) ,明确学*内容和要求。

⑵ 小游戏:模仿各种小动物,随音乐跟教师一起跳舞。 2、合作探究,掌握技能。 ⑴ 跳跃:单脚起跳,双脚落地。 ⑵ 唱儿歌→进入情景→探究学*→自主学练→知识技能评价。 ⑶ 学生唱一编一跳一练一评,在活动过程中掌握技能。 3、激活思维,拓展能力。 ⑴ 小游戏:模仿各种小动物,创编各种跳的方法。 ⑵ 唱儿歌→分组游戏→能力拓展→创新能力评价 ⑶ 学生唱、唱→创、创→评、评, 展示创编内容。 4、稳定情绪,恢复身心。 ⑴ 放松:听音乐、师生共同舞蹈。 ⑵ 小结:师生共同讲评。 三、案例分析 1、这节课教案编写的主要特点是体现了新《课程标准》所提倡的"以学生 发展为中心,重视学生的主体地位"的教学理念。 ⑴ 本课能紧紧围绕学*目标,利用各种游戏创设情景,用音乐贯穿全课, 让学生在玩中学、学中乐、乐中思、思中创,即玩中有所得,从而充分感受到自 主与合作的乐趣。 开始上课时,就用小游戏的形式出现,让学生感受到体育课的快乐。游戏开 始了,教师亲切自然的描述: “秋天是蓝色的,晴朗的天空碧蓝碧蓝,一群小鸟 飞过来,让我们和小鸟一起飞吧” 。孩子们在音乐的伴奏下,学着欢乐的小鸟自

由的飞翔,有独自飞的,有成群飞的…..仿佛进了鸟的天堂。 “嘟”一声哨响, 教师迅速做出了集合的手势,孩子们快速跑向教师,学生们在慌乱中总算把队伍 站好了,但有两个小朋友却找不到自己的位子。教师故作急切的样子说: “这两 只小鸟迷路了,谁能帮他们找到家?”大家很快帮助两个迷路的小鸟找到了自己 的家。 ⑵本课的教学重点是提高学生的跳跃能力,应用所学的知识进行创新活动。 因此,教师在教学设计上,充分发挥了学生的主体作用,注重培养学生的自主锻 炼和创新意识。在学*方法上,运用了自主学*方式,通过情景教学,让学生在 活动中掌握技能和拓展能力。在具体教学过程中,注重学生实际能力的培养,把 教材和游戏有机结合起来,通过探究性学*和合作学*,促进学生身体素质和运 动技能的提高,发展学生个性,培养学生互相学*、团结协作的优良品质和集体 主义精神。 ⑶在跳跃教学过程中,教师力求目标分层化、组织游戏化、学生个性化,给 学生创设一定的空间和时间,让学生尽情玩耍,享受其中的乐趣,通过想象进行 各种创编练*。随着音乐发出不同动物声音节拍,小朋友们一会儿是踏着沉重缓 慢的脚步模仿搬运木头的大象,一会儿又成了蹦蹦跳跳活泼可爱的小白兔,一会 儿又变成了活跃的青蛙,一会儿又变成了一群顽皮的小猴,有学生喝道“老师! 我是孙悟空! ”紧接着两手撑地翻起“小筋斗” ,引得小猴们哈哈大笑……通过这 一小游戏,把游戏和体育教材有机结合,构成了新的教学情景,有利于调动学生 用已有的知识在实践中去体验的积极性,体现了“快乐体育”的思想。因为成功 与失败都是收获,酸甜苦辣都有营养,让学生在活动中充分展示自我,亲自体验 各种活动的感受。教师尽量激发学生学*的灵感,让学生有选择的练*,自我展 示风采,学生的自主得到了充分发挥。学生有了求知、求学的欲望,与此同时, 教师的教学目的也就达到了。 2、玩中乐,中乐学,学中思,思中创,创佳绩。 为了突破学生被动接受较具常规传统的教学模式,教师巧妙地采用各种小游 戏的形式,用音乐贯穿全课,让学生更早地进入角色,然后,教师再根据教学效

果进行适当的点缀(提示) ,使动与静、张与驰、快与慢有机的结合,控制好整 个教学节奏。学生们既有原地又有行进间和转方向的动作,既有站着又有坐着, 根据音乐的旋律、节奏,进行队形变化。小游戏的设计更是体现了师生之间、生 生互动、师生互动的良好学*氛围。教师始终处在学生中间,和学生一起分享快 乐。

本课以主体教育思想为指导,以新课程标准为依据,充分发挥学生主体作用,促 进学生身心健康,培养学生对体育课的兴趣,力求给学生一个亲切、和谐、灵活 宽松的课堂氛围,使学生真正体验到体育课的乐趣。课中除集体练*外,也采用 了结伴与单个练*形式,同时,强调了学生个体自由发挥的练*形式,为学生提 供了发展能力的空间。在练*中注重鼓励学生自我表现,让学生显示个体的价 值。 通过教学活动, 创设良好的学生环境, 激发学生对体育活动的兴趣; 教学目标 1. 培养学生积极参与体育活动的态度和行为。2.根据低段学生特点,初步体验单 双脚跳的动作,发展跳跃能力;提高灵敏、力量和协调能力。3.通过游戏发展 学生的基本活动能力,提高身体机能,促进学生个性心理的发展。


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